World Vision România cere măsuri urgente pentru prevenirea abandonului școlar după Evaluarea Națională
Rezultatele Evaluării Naționale 2026 readuc în atenție problemele cu care se confruntă județul Ialomița, unul dintre județele care, de-a lungul anilor, au înregistrat rezultate sub media națională la examenele de final de gimnaziu. Reprezentanții World Vision România avertizează că examenul nu ar trebui să fie doar un criteriu de admitere la liceu, ci și punctul de plecare pentru intervenții menite să reducă abandonul școlar. Potrivit organizației, diferențele dintre mediul urban și cel rural continuă să fie semnificative, iar elevii din comunitățile vulnerabile pornesc cu un dezavantaj care se acumulează încă din primii ani de școală. În mediul rural, peste o treime dintre absolvenții clasei a VIII-a nu au obținut nota 5 la proba de Matematică, iar aceleași județe, printre care și Ialomița, se confruntă în mod repetat cu dificultăți în ceea ce privește performanța școlară.
În județul Ialomița, unde o mare parte a populației trăiește în mediul rural, provocările sunt similare celor identificate la nivel național: acces limitat la programe remediale, lipsa profesorilor în anumite discipline, resurse educaționale insuficiente și dificultăți materiale care reduc șansele copiilor de a beneficia de pregătire suplimentară. Specialiștii World Vision România atrag atenția că adevăratul risc apare după afișarea rezultatelor. Deși majoritatea elevilor își continuă studiile în învățământul obligatoriu, lipsa sprijinului în primul an de liceu conduce frecvent la absenteism și, ulterior, la abandon școlar. Situația este confirmată și de datele privind bunăstarea copilului din mediul rural. Patru din zece copii spun că nu își doresc să urmeze liceul, preferând să se angajeze sau să muncească în gospodăria familiei. Totodată, 62% dintre copiii din mediul rural desfășoară activități lucrative în familie, iar 15% declară că sunt permanent obosiți din cauza muncii efectuate înainte sau după școală. Pentru mulți adolescenți din Ialomița, naveta zilnică către liceele din Slobozia, Fetești, Urziceni sau Țăndărei reprezintă un efort financiar și logistic suplimentar, care poate influența decizia de a continua studiile.
Pornind de la experiența programelor „Pregătit pentru Liceu” și „Vreau în clasa a IX-a”, World Vision România propune un plan de intervenție care include identificarea timpurie a elevilor aflați în risc educațional, programe remediale, mentorat, consiliere psihologică și vocațională, implicarea părinților și monitorizarea permanentă a parcursului școlar pentru prevenirea abandonului. „Evaluarea Națională nu ar trebui să fie doar momentul în care repartizăm copiii la liceu. Ar trebui să fie și momentul în care identificăm cine are nevoie de sprijin pentru a-și continua educația. România are un învățământ obligatoriu de 12 clase, astfel responsabilitatea sistemului nu se poate opri după afișarea rezultatelor examenului”, a declarat Mihaela Nabăr, director executiv al World Vision România. Organizația prezintă și exemple concrete care demonstrează eficiența intervenției timpurii. Elevi care, la simulările examenului, obținuseră rezultate modeste au reușit, prin participarea la programele de sprijin, să își îmbunătățească semnificativ notele la Evaluarea Națională și să își continue studiile cu mai multă încredere.
În acest context, World Vision România solicită Ministerului Educației și Cercetării să direcționeze investiții suplimentare către județele care înregistrează constant rezultate slabe la Evaluarea Națională, inclusiv Ialomița. Organizația consideră că investițiile în profesori, programe remediale, consiliere și sprijin pentru elevii vulnerabili sunt esențiale pentru reducerea diferențelor dintre mediul rural și cel urban. Pentru județul Ialomița, unde numeroase comunități rurale se confruntă cu probleme sociale și economice persistente, recomandările formulate de World Vision România pot reprezenta un punct de plecare pentru politici educaționale locale care să ofere elevilor șanse reale de a finaliza liceul și de a-și continua parcursul profesional.
Cristina ANDREI
